Ficha informativa
Las mujeres en Bolivia representan tres cuartas partes del estudiantado de la Educación Técnica Alternativa, pero enfrentan mayores obstáculos que los hombres para concluir sus estudios, según un estudio realizado en 14 Centros de Educación Alternativa.
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Contexto:
El estudio fue coordinado por Fundación InteRed y Entreculturas, con financiamiento de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Se realizó en siete departamentos y analizó la situación en 14 Centros de Educación Alternativa. Mariluz, una estudiante del CEA Domingo Savio de Sucre, relató su experiencia tras quedar a cargo de sus tres hijas.
El estudio concluye que el cuidado debe reconocerse como una responsabilidad social compartida y promueve la corresponsabilidad entre hombres y mujeres.
Por qué importa:
Las barreras educativas aumentan con la pobreza, la ruralidad, la pertenencia a pueblos indígenas o la condición de migrante. Las organizaciones proponen crear un Sistema Público de Cuidados y garantizar una educación técnica libre de sesgos de género.
Datos clave:
- 75% de las estudiantes en Educación Técnica Alternativa son mujeres.
- 9,4 horas diarias dedican las mujeres al trabajo de cuidados no remunerado.
- 5,3 horas diarias dedican los hombres al trabajo de cuidados no remunerado.
- 42% de las mujeres afirma que el cuidado limita sus posibilidades de estudio.
- 24% de los hombres afirma que el cuidado limita sus posibilidades de estudio.
- 48% de las mujeres renunció a actividades personales, formativas o laborales para atender el hogar.
- 17% abandonó sus estudios por labores de cuidado.
- 22% abandonó sus estudios por responsabilidades familiares.
- 44% de los hombres abandonó sus estudios por trabajo remunerado.
Desigualdad en educación técnica para mujeres en Bolivia
Las mujeres representan aproximadamente tres cuartas partes del estudiantado de la Educación Técnica Alternativa (ETA) en Bolivia. Sin embargo, enfrentan más obstáculos que los hombres para permanecer y concluir sus estudios. Así lo establece un estudio nacional realizado en 14 Centros de Educación Alternativa (CEA) de siete departamentos. La investigación fue coordinada por Fundación InteRed y Entreculturas, con financiamiento de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Obstáculos enfrentados por las mujeres
Según el informe, las estudiantes dedican en promedio 9,4 horas diarias al trabajo de cuidados no remunerado, frente a las 5,3 horas de los varones. Muchas combinan además sus estudios con un empleo, lo que el documento denomina “pobreza de tiempo” y vincula con menor rendimiento, asistencia y oportunidades de desarrollo profesional.
Datos relevantes del estudio
- El 42 % de las mujeres afirma que el cuidado limita sus posibilidades de estudio, frente al 24 % de los hombres.
- El 48 % renunció a actividades personales, formativas o laborales para atender el hogar.
- El 17 % abandonó sus estudios por labores de cuidado y el 22 % por responsabilidades familiares. Entre los hombres, la principal causa de abandono es el trabajo remunerado (44 %).
Concentración en especialidades femeninas
El estudio también detectó que las mujeres se concentran en especialidades asociadas a roles femeninos. Además, se observó que las barreras aumentan con la pobreza, la ruralidad, la pertenencia a pueblos indígenas o la condición de migrante.
Experiencias positivas en los CEA
Pese a ello, los CEA son para muchas estudiantes un espacio de formación y reconocimiento. Mariluz, de 35 años, del CEA Domingo Savio de Sucre, empezó a trabajar, emprender y estudiar en 2021 tras quedar a cargo de sus tres hijas. “Salir con un título profesional, que tus hijas te reconozcan”, relató.
Propuestas para mejorar la situación
Las organizaciones impulsoras proponen crear un Sistema Público de Cuidados, promover la corresponsabilidad entre hombres y mujeres, garantizar una educación técnica libre de sesgos de género y fortalecer el empleo y la inclusión financiera de las egresadas. El estudio concluye que el cuidado debe reconocerse como una responsabilidad social compartida.
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