Ayer se llevó a cabo un acto especial donde se realizó la entrega del cheque simbólico. Este evento contó con la presencia de autoridades educativas y miembros de la comunidad del CCE Apoyo Educativo Oruro, quienes expresaron su agradecimiento. Los recursos recaudados serán fundamentales para equipar adecuadamente este centro educativo.

Compromiso de Banco Prodem

Karina Quiroz, encargada de la agencia Oruro central del Banco Prodem, explicó: “Desde el mes de junio, venimos desarrollando esta campaña y, con la solidaridad de nuestros trabajadores, además de los usuarios financieros, hemos logrado recaudar esta suma importante. Esto aportará con un granito de arena al fortalecimiento de los servicios de este centro educativo para mejorar la educación integral de los niños y niñas”.

Visión Mundial y la inclusión

Héctor Aranibar, coordinador de programas de Visión Mundial Bolivia en Oruro, destacó la importancia del compromiso con la inclusión y el fortalecimiento de la educación especial por parte del Banco Prodem. “Hoy, se hace la entrega de este cheque significativo para contribuir al fortalecimiento de servicios que mejorarán la calidad de vida de los estudiantes, reafirmando una vez más el compromiso de todos con la solidaridad, en esta ocasión liderada por el Banco Prodem”, afirmó.

Agradecimientos del CCE

La directora del CCE Apoyo Educativo Oruro, Ana María Mamani, también expresó su gratitud hacia ambas instituciones. “Agradecemos por esta generosa donación; su apoyo es primordial para equipar los gabinetes y brindar una oportunidad a nuestros estudiantes con inclusión y atención integral. Podremos ahora ofrecer terapias y apoyo que promuevan su autonomía, inclusión y bienestar”, comentó.

Además, Mamani aseguró que utilizarán estos recursos de manera transparente y eficiente, lo que contribuirá a mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

Reconocimiento de autoridades educativas

El subdirector de Educación Alternativa y Especial de la Dirección Departamental de Educación, Nelson Requena, y el director distrital, Raúl Villca, también se unieron al agradecimiento. Carla Bedregal, en representación de los padres de familia, agradeció esta muestra de solidaridad, asegurando que estos recursos serán muy bien utilizados para mejorar los servicios que se brindan a los estudiantes.

Celebración y alegría

El evento estuvo lleno de danza, poesía y una gran alegría por parte de los estudiantes y padres de familia. Todos se mostraron agradecidos por esta donación que permitirá equipar los gabinetes de fisioterapia y psicopedagogía, asegurando así un mejor futuro para los niños y niñas del CCE Apoyo Educativo Oruro.

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La entrada fue organizada en conjunto con el Ministerio de Educación y la Dirección Departamental de Educación. El recorrido comenzó en la avenida Juan Pablo II y finalizó en el atrio de la Universidad Pública de El Alto. Durante el trayecto, los participantes ofrecieron al público una variedad de danzas típicas, destacando la rica diversidad cultural de Bolivia.

Este evento reafirma que la inclusión no es solo un derecho, sino una realidad que merece ser celebrada. La población alteña respondió con gran entusiasmo, mostrando su apoyo a todos los participantes.

Compromiso con la inclusión

La entrada “Por una Bolivia Inclusiva” se establece como un espacio de integración. Este evento refuerza el compromiso de construir una sociedad más inclusiva, donde cada persona tenga la oportunidad de expresarse y ser parte de las tradiciones bolivianas.

La cultura se presenta como un puente que une a todos, sin distinción. Este tipo de iniciativas son fundamentales para promover la inclusión y el respeto hacia la diversidad en la sociedad.

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Caracterizados como distintos personajes, dibujos animados y temáticas diversas, las personas con discapacidad intelectual, psicomotora, visual y auditiva realizaron ayer la farándula por las principales calles de la ciudad, promoviendo mensajes por el Día Nacional de las Personas con Discapacidad que se celebra este 15 de octubre.

Iniciativa impulsada por instituciones educativas especiales

La actividad fue impulsada por la Subdirección Departamental de Educación Alternativa y la Dirección de Igualdad de Oportunidades (DIO), y los centros de educación especial que participaron fueron: Luis Espinal, María Antonieta Suárez, Apoyo Educativo Oruro, Guido Villagómez Anexo, Abopane y Ghislain Dube.

Voz para personas invisibilizadas y marginadas

“La farándula se organizó con el objetivo de dar a conocer la voz de niñas, niños, jóvenes y personas con discapacidad para que se cumplan sus derechos. Además buscamos que la sociedad pueda reconocerlos ya que a lo largo de la historia han sido invisibilizados y marginados”, señaló Filomena Gutiérrez, subdirectora de Educación Alternativa y Especial en la Dirección Departamental de Educación.

Mensajes contundentes contra la discriminación

En esta oportunidad, Boris Delgado director de la DIO destacó que más allá del entretenimiento y entusiasmo de las personas con discapacidades en la actividad, también se apreciaron mensajes contundentes en contra de la discriminación, promoviendo la tolerancia y el respeto en la sociedad.

Compromiso por los derechos de las personas con discapacidad

“Por supuesto, la DIO trabaja arduamente para hacer valer los derechos de estas personas vulnerables a través de la Unidad Municipal de Atención a Personas con Discapacidad (Umadis). Nos comprometemos a seguir atendiendo y realizando más políticas públicas en beneficio de este grupo, por lo que trabajaremos en un proyecto de ley municipal que beneficie a este sector”, afirmó Delgado.

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La directora de la institución, Ana María Mamani, manifestó que habían anhelado tener sus propios predios desde hace mucho tiempo porque han estado en diferentes lugares desde sus inicios y los ambientes actuales ya no cubren las necesidades de los 243 estudiantes.

“Tuvimos la noticia la anterior semana (sobre el financiamiento), seguramente faltan algunos detalles para poner la primera piedra en el terreno, pero es una satisfacción para nosotros como centro que atiende a estudiantes con discapacidad que nuestras autoridades trabajen por nosotros”, declaró.

El gobernador de Oruro, Jhonny Vedia, destacó que el trabajo conjunto de las autoridades hace posible reducir las brechas que tienen grupos vulnerables; en ese sentido, celebró que la Unidad de Proyectos Especiales (UPRE) aprobara la construcción del centro educativo.

Después del acto central realizado en el frontis del centro ubicado en la zona Sur de la ciudad, comenzó un desfile con unidades educativas cercanas con sus bandas de guerra y estandartes correctamente uniformados.

El Ghislain Dube está acreditado por el Ministerio de Educación y atiende a personas con discapacidad física, motora, intelectual y múltiple. Desde el año pasado se abrió un programa para niños con dificultades en aprendizaje dentro del sistema educativo regular y técnico tecnológico productivo.

El centro trabaja con atención temprana para los más pequeños, independencia personal que equivale a inicial, independencia social que corresponde a primaria; y el área técnica, tecnológica, productiva sería el nivel secundario, que les permite salir con un título de técnico básico u operario calificado. Todo el programa está diseñado para que estos estudiantes puedan valerse en la sociedad con menos dificultades y no sean excluidos de actividades y trabajos cotidianos.

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El director Departamental de Educación de Oruro, Oscar Copa, explicó que, de los 159.299 estudiantes en la región, 143.611 pertenecen al subsistema de Educación Regular, desde inicial, primario, hasta secundario.

En el subsistema de Educación Alternativa, la cantidad matriculada en 2022 asciende a 13.021 alumnos.

En cambio, en Educación Especial se inscribieron 2.667 alumnos con discapacidad o dificultades en el aprendizaje.

DISTRITOS

Los distritos con mayor cantidad de estudiantes en Educación Regular fueron: Oruro con 99.623 alumnos, seguido de Challapata con 10.810 estudiantes, y Huanuni con 6.440 inscritos.

En cambio, los distritos con menor cantidad de alumnado: Huachacalla, Escara, Cruz de Machacamarca, Yunguyo de Litoral, Esmeralda con 345 estudiantes, Huayllamarca con 598 alumnos, y Curahuara de Carangas con 744 alumnos.

NIVEL

El nivel con mayor cantidad de estudiantes fue el segundo de primaria comunitaria vocacional con 11.065 alumnos, y el sexto de secundaria comunitaria productiva con 8.241 fue el nivel con menor cantidad de matriculados en 2022.

DENUNCIAS

Asimismo, en lo que va del año, en la Dirección Departamental de Educación de Oruro (DDEO), se registraron seis denuncias de violencia, siendo los maestros los principales acusados de agredir física y sexualmente a sus alumnos.

Copa explicó que se inició procesos disciplinarios en la vía administrativa, y en la vía ordinaria.

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Esta exposición se desarrolló ayer en la mañana en el patio principal de esa institución donde los estudiantes deleitaron con su talento y con información sobre técnicas para valerse por sí mismos.

“Cada uno de los estudiantes está desarrollando todo lo que aprendió durante la gestión en ese proceso de rehabilitación para lograr una independencia personal, tiene un fin de que los estudiantes estén listo para poder realizar sus actividades individualmente”, mencionó la directora del Centro,

Gladys Tapia.

Fueron 12 estudiantes jóvenes y adultos que armaron stands para explicar cómo ellos evitan accidentes, preparan sus alimentos, cómo planchan la ropa, cómo realizan el lustrado de zapatos, como identifican elementos tóxicos, como desenvolverse en la sociedad, entre otros.

Asimismo cinco estudiantes con discapacidad múltiple mostraron su talento en diferentes facetas.

“Se les enseña actividades que realizan desde que despiertan hasta que se acuestan, está el hecho de asearse, tender las camas, de cocinar, planchar, es muy complicado porque cuando no se tiene el sentido de la vista los miedos nos van acobardando, pero nosotros les vamos enseñando qué técnicas pueden utilizar para no tener accidentes al momento de hacer actividades de la vida diaria”, mencionó la maestra de rehabilitación funcional y múltiple, Elizabeth Cazorla.

Cada uno de los estudiantes tiene una historia diferente, algunos de ellos nacieron con la imposibilidad de ver, otros de a poco están perdiendo total visión, y también existen estudiantes que por algún accidente perdieron la vista hace poco y de forma gradual se están incorporando a la institución.

Aseveran que no es fácil vivir con esa discapacidad, pero con esfuerzo tratan de llevar adelante una vida normal, sin embargo sufren discriminación de la sociedad y hay poco apoyo de las autoridades.

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“Acabo de comunicarme con las autoridades del Ministerio de Educación, la cancelación se haría a partir del lunes 8 de noviembre a todos los estudiantes en este caso primario, secundario, y educación especial”, indicó el director departamental de Educación, Óscar Copa.

En los 21 distritos educativos del departamento de Oruro se inscribieron este año 61.065 estudiantes en primaria comunitaria vocacional, 54.351 estudiantes en secundaria, y 1.407 estudiantes en Educación Especial.

“116.266 estudiantes (en el departamento de Oruro) recibirán este beneficio que está garantizado desde el estado boliviano”, añadió.

La modalidad de pago será similar al del año pasado, a través de entidades financieras, el pago que realizaban los militares en las unidades educativas quedó descartado.

“En este caso, el pago va a ser a través de los bancos, donde no existan (bancos) entonces serán los directores de unidades educativas quienes entreguen este beneficio a los estudiantes”, explicó Copa.

Requisitos

El principal requisito es estar registrado en el sistema educativo, ser alumno regular y no haber abandonado la escuela o el colegio.

Con mucha anterioridad se registró a los padres de familia y tutores de los educandos para hacer el cobro de los 200 bolivianos.

El pago podría extenderse por todo el mes de noviembre, porque hasta el 7 de diciembre se cierra el año escolar 2021 y todo debe haber concluido.

Desde el Ministerio de Educación se informó que aproximadamente se dispondrá 500 millones de bolivianos a nivel nacional para el bono Juancito Pinto.

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El director departamental de Educación de Oruro, Óscar Copa, explicó la pasada jornada que el pagó se realizará tal como ocurrió el año pasado, a través de entidades financieras, y podrán cobrarlo los padres y tutores de los estudiantes.

En aquellas poblaciones alejadas donde no existen entidades bancarias serán los directores de unidades educativas, quienes cumplan el rol de tutores para cobrar el bono y luego entregarlo a los beneficiarios.

Beneficiarios

Según datos de la Dirección Departamental de Educación de Oruro (DDEO), en primaria se beneficiarán 60.646 niñas y niños, en secundaria serán 53.841 estudiantes, en Educación Especial serán 1.779, haciendo un total de 116.266 estudiantes en todo el departamento.

“Se garantiza este beneficio para nuestros estudiantes, motivando la permanencia estudiantil, la permanencia a los procesos educativos”, apuntó Copa.

Uno de los requisitos fundamentales, es ser estudiante efectivo de unidad educativa fiscal o de convenio.

Se estima que el pago podría iniciarse a finales de octubre, sin embargo, este dato será confirmado por las autoridades nacionales.

En 2020 el pago del Bono “Juancito Pinto” se hizo a partir del 28 de septiembre, la atención en los bancos se llevó adelante según las terminaciones de carnet: lunes 1 y 2, martes 3 y 4, miércoles 5 y 6, jueves 7 y 8, y viernes 9 y 0.

Reprobados

El Director Departamental de Educación informó que este año no habrá la promoción automática de curso como el año pasado, sino que habrán aprobados y reprobados como ocurría antes de la pandemia.

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Directora

La directora General de Educación Especial, Elsa Chavarría, indicó que en Oruro existen 1.766 estudiantes: 585 con discapacidad intelectual, 36 con discapacidad auditiva, 48 con discapacidad visual, en el programa en casa con 38, en la modalidad indirecta son 107, con dificultades en el aprendizaje hay 944 estudiantes, y ocho con talento extraordinario.

Desde el Ministerio de Educación aplaudieron el esfuerzo de los maestros y personal administrativo de los centros de educación especial en Oruro, toda vez que en tiempos de pandemia se dieron modos para no descuidar a los estudiantes que requieren de atención personalizada.

“Los estudiantes (con discapacidad) tienen enfermedad de base, en tal sentido nosotros aplaudimos la labor que desarrollan nuestros maestros porque se dan modos para llegar a buscar a nuestros estudiantes, llegar y tocar las puertas y dar educación como corresponde”, apuntó Chavarría.

Además, pidió a las autoridades municipales cumplir su rol y gestionar infraestructura acorde para los estudiantes con discapacidad, ya que al momento existen centros que pasan clases en casas de vecinos o en infraestructura prestada por algunas instituciones.

“Desde los medios de comunicación pedirles a las autoridades municipales que realmente podamos apoyar a nuestros centros de educación especial, verdaderamente hay centros que no cuentan todavía con la infraestructura propia”, finalizó.

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“No se hizo anticipadamente porque no teníamos el monto económico, pero ni bien hemos podido recibir de nuestro Presidente, ahora se está concretizando los textos para nuestros niños y jóvenes estudiantes con discapacidad”, señaló la directora general de Educación Especial, Elsa Chavarría.

La entrega se hizo ayer en la mañana en el auditorio de la Dirección Departamental de Educación de Oruro (DDEO), donde estuvieron presentes las directoras y maestras de Educación Especial, además se contó con la participación de la viceministra de Educación Alternativa, Sandra Cruz.

De los 1.766 estudiantes que son parte de los 11 centros de Educación Especial: 585 tiene discapacidad intelectual, 36 con discapacidad auditiva, 48 con discapacidad visual, 38 reciben educación en casa, y 107 son de la modalidad indirecta.

Además 944 estudiantes con dificultades en el aprendizaje, y ocho con talento extraordinario.

Chavarría señaló que Oruro fue el último departamento donde se hizo entrega de los textos, toda vez que de acuerdo a un cronograma se entregó en el resto del país.

Según información de la DDEO, las labores educativas terminarán el 7 de diciembre, restan apenas dos meses y cinco días.

Es por ello que algunas maestras y directoras señalaron que los textos incluso serán utilizados al año.

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Desde hace 37 años este Centro de Educación Especial presta su servicio a niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual, física, motora y múltiple, población que anualmente aumenta sus cifras, actualmente son casi 200 educandos.

“La verdad es una tristeza esta situación para nosotros como parte administrativa, mi persona desde la gestión 2018 va peregrinando de oficina en oficina para que se pueda consolidar nuestra infraestructura, ya tenemos el terreno y tenemos la certificación de uso de suelo, tenemos todos los requisitos”, apuntó la directora, Ana María Adrián.

ENTIDADES

Explicó que primeramente se acudió a la Alcaldía y luego a la Gobernación, pero ambas instituciones no dieron respuesta a su pedido, es por ello que viajaron a La Paz para gestionar directamente ante la Vicepresidencia de Bolivia.

Pese a que el Estado debe dar atención prioritaria a las necesidades de las personas con discapacidad, esta población se siente olvidada porque en los recientes años las exautoridades poco o nada hicieron por ellos.

“Es una pena realmente para nosotros, porque nuestros niños con discapacidad son personas vulnerables, merecen toda la atención, una atención privilegiada, pero, sin embargo, estamos viendo que nuestras autoridades nos están cerrando las puertas, no nos están apoyando”, añadió.

ESPACIO

Les costó consolidar el terreno y el uso de suelos debido al constante cambio de autoridades municipales y servidores públicos en gestiones pasadas.

Cuentan con dos mil metros cuadrados en la zona Suroeste, detrás del Campo Ferial “3 de Julio”.

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“Los centros de educación especial requieren apoyo para detección, identificación y atención, en esas tres áreas van a estar ayudando los estudiantes de último año de estas tres universidades, requerimos bastante atención y es así que todos los estudiantes van a estar movilizados en todo el departamento”, explicó la subdirectora de Educación Alternativa y Especial, Filomena Gutiérrez.

La pasada jornada se firmó un convenio entre la DDEO, la Universidad Privada Domingo Savio, Universidad Privada Abierta Latinoamericana (UPAL), Universidad de Aquino Bolivia (Udabol).

Según datos de la DDEO en Educación Especial existen 1.407 estudiantes inscritos en los distritos educativos de Oruro, Challapata, Caracollo, Huanuni, Huachacalla, y Poopó.

“Los centros de Educación Especial necesitan mucha atención sobre todo en la identificación, hay niños en los diferentes distritos con talento extraordinario y no estamos aprovechando precisamente por la falta de detección, los estudiantes universitarios nos colaborarán también en eso”, añadió.

Items

Los estudiantes con discapacidad tienen una serie de necesidades, desde la infraestructura adecuada, hasta la cantidad de maestros y profesionales necesarios para su adecuado seguimiento.

“Este año por ejemplo nos ha llegado solamente cinco ítems, esos se repartieron en los centros, por eso hemos tenido que acudir a estos convenios interinstitucionales para dar atención a niños y personas con discapacidad”, finalizó Gutiérrez.

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“A partir de agosto estamos queriendo tomar otras estrategias un tanto semipresenciales porque nuestros estudiantes, en el caso de discapacidad múltiple están decayendo, necesitan la fisioterapia, tenemos todo el material, pero está dentro de la institución”, aseveró la directora del Centro Apoyo Educativo Oruro, Hilda Ramos Encinas.

A manera de ejemplo mencionó a los niños autistas, quienes no pueden tolerar la luz que reflejan los celulares, ruidos extraños, incluso debido al encierro se tornan más agresivos hasta con los miembros de su familia, por lo que consideran que hay un retroceso.

“Con esto de la pandemia tenemos niños que en vez de ir progresando han ido en retroceso, están más nerviosos, agresivos, están encerrados, por eso están alterados, cuando asistían al Centro ellos ya toleraban a los demás, se estaban adaptando al entorno, pero estamos en retroceso”, añadió.

La población de estudiantes con discapacidad siempre fue un sector vulnerable de la sociedad, más aún cuando exautoridades poco o nada hicieron por ellos, hasta antes de la pandemia pasaban clases en casas prestadas por vecinos, infraestructuras poco adecuadas, improvisadas, las directoras y maestras se daban modos, además para fungir como secretarias y conserjes de sus establecimientos.

Actualmente

Actualmente están pasando clases en la modalidad a distancia, bajo un enfoque diferente al de la Educación Regular, ya que las maestras visitan las casas de sus estudiantes semanalmente, o en su defecto son los padres de familia quienes acuerdan reuniones con ellas para recibir instrucciones del trabajo que deben hacer con los estudiantes con discapacidad.

“La realidad de nuestros estudiantes es difícil, por las características mismas de cada uno, a eso se suma el tema económico, no todos tienen un celular o computadora, no todos pueden erogar gastos para los megas”, apuntó Ramos.

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“Como es el ámbito de educación especial, es un área muy diferente del regular, es una población vulnerable de nuestra sociedad. Nuestras maestras han sido capacitadas y se están capacitando, pero viendo nuestra realidad, nuestros estudiantes no acceden al internet, inclusive no pueden manejarlo, y si o si tienen que tener el apoyo de los papás, pero a veces los papás no tienen tiempo”, dijo la administradora.

A pesar de que las maestras están buscando  diferentes formas de comunicarse con los padres y brindar algunas estrategias de trabajo que puedan realizar en casa, es muy difícil tener un resultado eficaz ya que ellos necesitan una educación más personalizada.

“Hemos pensado volver a aulas  de manera presencial, porque ese es nuestro trabajo, sin embargo no tenemos las medidas de bioseguridad que la Alcaldía tendría que dotarnos,  como el fumigado, el túnel, y detergente”, resaltó la maestra.

Aseguró que con el cambio constante de autoridades, es aún más difícil poder, volver al aula,  ya que tendrán que esperar que se consoliden bien los cambios.

Además de los descuidos en la población al no portar barbijos y guantes o cumplir con las normas de bioseguridad.

Las actividades que realizan estas instituciones con los estudiantes, son más prácticas, por eso es más difícil llevar adelante las clases virtuales.

/RF/VG/

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Eljefe de Extensión Cultural de la UTO, Maclovio Marconi, señaló que esainstitución, aporta su “granito de arena”, al abrir este tipo de espacios dondetanto los estudiantes como los maestros, junto a la dirección y administracióndesarrollan un trabajo “lógicamente sacrificado”, pero “digno de apreciar”.

“Cuandohablamos de educación especial también estamos hablando de una preparación muyparticular que tiene el plantel docente y tener los resultados también en esteámbito del manejo del color, del volumen, de las texturas y todas las cosas quese desarrollan en esta muestra lógicamente es un trabajo, un aporte muyespecial de maestros y alumnos”, mencionó Marconi.

Por otra parte, el director del programa cultural “Pueblo y Arte”, Gover Veliz, indicó que “la máxima expresión que tiene el ser humano es apreciar y observar estas obras de arte, estos cuadros de niños que tienen quizás mejores capacidades que nosotros, en relación a la creatividad y al trabajo que demuestran bajo la dirección de su maestra”.

/JRR/AMJ/

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